FRACASO+ESCOLAR+DESDE+LA+PERSPECTIVA+DE+LAS+SOLUCIONES

FRACASO ESCOLAR

//Desde la perspectiva de las soluciones //



¿Quién es el culpable del fracaso escolar? ¿En qué medida los maestros son responsables? ¿De qué manera influyen los padres? ¿Qué tan culpables son los alumnos? ¿Tiene algo que ver el Sistema Educativo? ¿Cual es el papel que juegan la sociedad? En este juicio no podemos señalar cuál es el verdadero culpable, sin embargo no es posible negar que cada uno de esos factores tienen una función especial, cuando uno de ellos no va de acuerdo al funcionamiento habitual el sistema se desequilibra.

Si el niño no funciona, es que las soluciones que se están aplicando no son las adecuadas, pues no se utilizan estrategias que satisfagan las necesidades de los alumnos, es también porque los padres de familia no brindan el apoyo que deberían dar tomando en cuenta que la educación es "compartida" y no dividida. Y así como esas situaciones podría enumerar muchas más. La llamada "Reforma" educativa viene, sobre el papel, a resolver parte del problema del "fracaso escolar". Su mayor mérito: reconocer que no puede exigirse el mismo nivel de objetivos para cada niño e intentar la adaptación de la enseñanza a las posibilidades reales de cada caso, tomando en cuenta las necesidades y los diferentes estilos de aprendizaje.  Refiriéndose a Estilo de aprendizaje (Luz de Luca, Silvia, 2001) al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utilizamos nuestros propios métodos o conjuntos de estrategias y habilidades para procesar, aprender y entender la información. Para lo cual nos apoyamos de diferentes factores que intervienen en cada uno de nosotros, los cuales se pueden agrupar de acuerdo a nuestras semejanzas y diferencias, tal y como se presentan a continuación: Semejanzas. a. La edad b. El género c. El idioma d. La cultura e. La religión f. Los valores <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">g. La situación socioeconómica <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">h. La situación geográfica. <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">Diferencias. <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">j. El desarrollo o formación del sujeto. <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">k. El flujo de las emociones <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">l. La creatividad <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">m. La intuición <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">n. Los mecanismos de interacción. <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">o. Los patrones de organización. <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">p. La reflexión <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">q. La motivación. <span style="display: block; line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">La combinación y el análisis de estas diferencias y semejanzas marcan los diferentes estilos de aprendizaje, as como,las modalidades sensoriales de cada uno de los individuos como son: <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">a) //Los individuos visuales//, los cuales aprenden mirando. Ellos van a imágenes del pasado cuando tratan de recordar. Ellos dibujan la forma de las cosas en su mente.  <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">b) //Los individuos auditivos// que tienden a deletrear fonéticamente (sonidos.) Estos estudiantes aprenden escuchando y recuerdan los hechos cuando éstos son presentados en forma de poemas, cantos o melodías. Y  <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">c) //Los individuos kinestesicos o manipuladores// (que tocan las cosas) aprenden mejor moviendo, experimentando y manipulando. Les gusta descubrir como funcionan las cosas y muchas veces son exitosos en artes prácticas como carpintería o diseño.   <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">    <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 0px; overflow: hidden;">﻿   || <span style="color: #00ffac; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: center;">**CUADRO I – INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA**  <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;">La Reforma Integral de la Educación Básica <span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%;"> no propone simplemente la formación de recursos humanos para el mercado laboral, sino desarrollar en los alumnos cualidades y capacidades que los vuelvan más competitivos. Mediante el uso de las TIC´S como estrategia y recurso docente, el trabajo por proyectos basados en el modelo de competencias y adecuados a su vez a los estilos de aprendizaje, intereses y necesidades de los alumnos. En un comunicado de la Secretaría de Educación Pública (SEP), sostuvo que la sociedad actual demanda ciudadanos capaces de crear, a partir de nuevos conceptos, habilidades e instrumentos intelectuales. La educación pretende formar integralmente a los seres humanos, "desde la consolidación de los valores que se aprenden en la casa hasta la creación de valores que sólo la comunidad escolar y el maestro pueden dar". <span style="display: block; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%;"> Michel Sain-Onge en su libro “ Yo explico ¿Pero ellos aprenden?”, nos da una óptica interesante acerca de cómo poder dar una educación de calidad favoreciendo así mismo el desarrollo integral de los alumnos. <span style="display: block; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%;">Es por ello importante que todos los agentes educativos que interviene en el desarrollo y educación de los alumnos tomen conciencia de la importancia de utilizar los recursos y adecuarlos a las necesidades individualizadas de los alumnos. Comprender que la educación debe ser compartida entre todos esos agentes, cada uno en el ámbito de su competencia. <span style="display: block; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #18cd18; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%;">Y tú ¿qué opinas? ¿para tí hay algún culpable? ¿qué otras medidas se deben tomar? Espero tus comentarios..
 * ||  || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** El alumno destaca en ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** Le gusta ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** Aprende mejor ** ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** LÓGICO - MATEMÁTICA ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** LINGÜISTICO-VERBAL ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** CORPORAL - KINESTÉSICA ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** ESPACIAL ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** MUSICAL ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** INTERPERSONAL ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** INTRAPERSONAL ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** NATURALISTA ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Participar en la naturaleza, hacer distinciones. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">** NATURALISTA ** || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Participar en la naturaleza, hacer distinciones. || <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. ||  ||

<span style="display: block; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #743474; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">BIBLIOGRAFÍA

<span style="display: block; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: #5d285d; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;"> <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Consultado en línea: <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">[] <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">NAVARRO RUBÉN EDEL. Docente Investigador, Universidad Cristóbal Colón, México TRABAJO: FACTORES ASOCIADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Consultado en línea: <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">[] <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">BANDURA, A. (1993) Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Psychologist, 28, 117-148. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">REDONDO R., J. (1997) La dinámica escolar: de la diferencia a la desigualdad. Revista de Psicología. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Facultad de Ciencias. Chile. Universidad de Chile. Volumen VI, Edición Electrónica. pp. 54. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Luz de Luca, Silvia. Docente Escuela rural, Argentina. El docente y las inteligencias múltiples. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Consulta en línea: <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">[] <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Consulta en línea: <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">[|http://www.informador.com.mx] <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Consulta en línea: <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">Programa sectorial <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; font-size: 130%; line-height: 150%; margin-bottom: 0pt; text-indent: 35.4pt;">[] [|Base de datos_GRUPAL.xls][|Base_de_datos_CLAUDIA CRUZ ALAYOLA-review, journal, abstract, index.doc]